Die traditionelle Vorlesung an Universitäten und der Frontalunterricht an Schulen wird immer mehr durch interaktivere Lehrmethoden abgelöst. Studien belegen, dass eine aktive Teilnahme im Unterricht positive Einflüsse auf den Lernerfolg haben. Partizipative Unterrichtsformen regen zum Mitschreiben, Mitlesen, Mitreden, Mitdenken, Reflektieren und Diskutieren an. Grundlage dafür sind eine gemeinsame inhaltliche Beteiligung und ein inhaltlicher Austausch zwischen den beteiligten Lernenden. Auch aus diesem Grund ist in den letzten Jahren ein Trend zur Einbindung von Spielen und spielerischen Elementen in den Unterricht auf unterschiedlichen Bildungsstufen zu erkennen. Der besondere Reiz von Spielen in der Lehre liegt in ihrer experimentellen Lernumgebung, in der die Lernenden miteinander interagieren, eigene Strategien ausprobieren und die Auswirkungen ihres Handelns erfahren können.
Die Lehrmethode „Students as Designers“ geht dabei noch einen Schritt weiter und verwendet die Entwicklung eines Gesellschaftsspiels als innovativen Lehransatz. Die Lernenden werden dazu eingeladen, sich aktiv in die Entwicklung eines Gesellschaftsspiels einzubringen, das den wesentlichen Kern des Unterrichtsfachs spielend vermitteln soll.
Im Frühjahrssemester 2016 wurde diesbezüglich ein Pilotprojekt am Politikwissenschaftlichen Institut der Universität Zürich unter der Leitung von Dr. Saskia Ruth und Dr. Rebecca Welge durchgeführt, bei dem ich als externer Berater für Gamedesign beteiligt war. Das Seminar „We the People – Designing Democracy“ gab den Studierenden die Möglichkeit sich an dem Entwicklungsprozess eines Demokratiespiels zu beteiligen. Ziel des Seminars war es die Studierenden zu motivieren das hochkomplexe und abstrakte Thema der Demokratietheorie auf aktive und engagierte Weise anzugehen und in einem abschließenden Workshop einen ersten Prototypen zu basteln. Das Spiel sollte dabei die wesentlichen Elemente und Zielkonflikte der Demokratie vermitteln und einen Einblick in verschiedene demokratische Funktionen und Modelle geben.
Der große Erfolg des Seminars und das positive Feedback der Studierenden motivierte uns dazu die Lehrmethode „Students as Designers“ als allgemeinen Lehransatz zu entwickeln und in Form einer Handreichung für andere Dozierende zugänglich zu machen.
Projektpartner
• Dr. Saskia Ruth, German Institute of Global and Area Studies
• Dr. Rebecca Welge, Universität Zürich/ Freelance Trainerin
Robert Lovell 